ტრენინგის მე-9 დღე

ავტვირთეთ ჩვენი ნამუშევრები ჩვენს ბლოგზე. ძალიან კმაყოფილი დავრჩი ჩვენი ტრეინერის ეკა სამურკასოვის რისთვისაც უღრმესი მადლობა მას :)

წელიწადის ოთხი დრო

ჩემი პროექტის მასალები

ტრენინგის მე-8 დღე

ყველაფერს მოუყარეთ თავი. რისთვისაც დიდი მადლობა ჩვენს ტრეინერს ქალბატონ ეკას.

ტრეინინგის მე-7 დღე

დღევანდელი ტრეინინგიდან ვისწავლე საგაზეთო რუბრიკა დაშევქმენი  გაზეთი, ყველაფერ ამისათვის დიდი მადლობა ქალბატონ ეკას.ასევე ვულოცავ დღევანდელ დღეს  ღვთისმშობლობას და მეუღლის დაბადების დღეს.

ტრეინინგის 6 დღე

გავეცანი ბლოგის სტრუქტურას,გავეცანათ გაჯეტების დამატებას,  დავათვალიერეთ მასწ
ავ ლებლის საყვარელი ცხოველი, ტუჩა დათვი,კონკია .ეკა მასწავლებელს დიდი მადლობა ყველაფრისათვის

სასწავლო პროექტი

სასწავლო ექვსკურსია ეგნატე ნინოშვილის სახლ–მუზეუმში

პროექტის მთავარი იდეა: განუვითარო მოსწავლეებს თავისი მშობლიური კუთხის სიყვარული და გავაცნო საყვარელი მწერალი ეგნატე ნინოშვილი.

მნიშვნელობა და აქტუალობა:

შეისწავლონ ინფორმაციის მოპოვების გზები რომელიც დაეხმარება გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის გაღრმავებაში.

მიზნები და შედეგები:

შეისწავლონ ეგნატე ნინოშვილის შემოქმედება, ეგნატე ნინოშვილის სახლ–მუზეუმის ადგილმდებარეობა.

მოსწავლეთა ასაკი: 7-8.

ვადების ხანგრძლივობა: ორი კვირა.

მოსალოდნელი შედეგები: ისწავლონ ექვსკურსიაზე  ქცევის წესები, ინფორმაციის შეგროვება და საჭიროების მიხედვით დახარისხება, შეაგროვონ სურათები და მოაწყონ გამოფენა.

პროექტისათვის საჭირო რესურსები: საჭირო ლიტერატურის შეგროვება, ტრანსპორტი, ვიდეო კამერა, ფოტო აპარატი.

პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები)

ვყოფ კლასს ჯგუფებად ვანაწილებ ჯგუფებში თემებს

1.მოიძიონ მასალები ეგნატე ნინოშვილის წარმომავლობის შესახებ. ვინ იყო ეგნატეს დედა? რომ ის სოფელ ჯურუყვეთიდან იყო.

2. შეისწავლონ ის სოფელი სადაც გაატარა ბავშვობა ეგნატე ნინოშვილმა და წარმოადგინონ შეგროვილი მასალები.

ამის შემდეგ ვემზადებით წასასვლელად ეგნატე ნინოშვილის სახლ–მუზეუმში( ფოტოები)

ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი: ქართული.

ქართ. III. 5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის საინფორმაციო ხასიათის ილუსტრირებულ  ტექსტებში ინფორმაციის მოძიება და გაგება (მაგ., საინფორმაციო ტექსტისა საბავშვო ენციკლოპედიაში,  მარტივი ენით დაწერილი მრავალსაფეხურიანი ინსტრუქციების, განცხადებისა და სხვ.).                    

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

·         ამოიცნობს თემას;

·         ასახელებს ტექსტის კომპოზიციურ მახასიათებლებს (სათაურს, ილუსტრაციას, წარწერას, პირობით ნიშანს, რუბრიკას, აბზაცების რაოდენობას, სქემასა და სხვ.);

·         ამოიცნობს, რომელ რუბრიკაში, ტექსტის რომელ ნაწილში უნდა ეძებოს ესა თუ ის ინფორმაცია (მაგ., რას ჭამს ზღარბი? . . . - რუბრიკაში „საკვები“);

·         ამოიცნობს ილუსტრაციების ქვემოთ მოცემული წარწერების შინაარსს;

·         ეძებს და პოულობს, რომელ რუბრიკას / ქვესათაურს უკავშირდება ილუსტრაცია, მისი წარწერა;

·         ტექსტში ეძებს და პოულობს კონკრეტულ ინფორმაციას (როდის, სად, რამდენი, როგორი, რამდენ ხანს და სხვ.);

·         ამოიცნობს ტექსტში მოცემულ სხვადასხვა ინფორმაციას შორის არსებულ  მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს;

·         ტექსტში მოცემულ ინფორმაციას აკავშირებს პირად გამოცდილებასთან და გამოაქვს დასკვნები.

პროექტის ხელმძღვანელი( მასწავლებელი): მადონა პაპავა.

ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა. m.papava16@gmail.com